E-Learning en la universidad corporativa: la pedagogía como eje de las actividades de Moodle

La mayoría de organizaciones, sobre todo las que disponen de universidades corporativas, han apostado por el uso de plataformas e-Learning. Ello responde a su preocupación por incorporar avances tecnológicos que se adecúen a sus necesidades y que se adapten a las particularidades de su contexto. En el diseño de las aulas virtuales, se suele poner más énfasis en los aspectos informáticos; sin embargo, todavía existen pocos estudios sobre los criterios pedagógicos a seguir en el diseño y uso de las plataformas e-Learning.

Esta aportación es el resultado del asesoramiento realizado por el grupo de investigación EFI de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) a la Universidad Corporativa Asepeyo (UCA) para profundizar en los aspectos pedagógicos de Moodle. El asesoramiento se materializó en un proceso reflexivo y de aprendizaje semi-presencial de un año de duración, que generó un manual de buenas prácticas pedagógicas para las actividades en Moodle; el manual pretende ser una guía útil para formadores, diseñadores y gestores de la formación.

En la comunicación se presentarán algunas de las tendencias actuales de la formación e-Learning, las principales potencialidades ofrecidas por Moodle y los principales criterios a la hora de diseñar y desarrollar actividades en Moodle, centrándose en las dimensiones pedagógicas.

Paloma Valdivia
Profesora especialista en TIC en el ámbito de la educación formal y no formal, formación de formadores, e-Learning. Departamento de Pedagogía Sistemática y Social. Grupo DIM-EDAINET. Universidad Autónoma de Barcelona. España. E-mail: Paloma.Valdivia@uab.cat

Anna Ciraso-Calí
Pedagoga, investigadora y consultora en formación continua, evaluación de la formación, formación del profesorado, transferencia de los aprendizajes. Grupo EFI-GIPE, Universidad Autónoma de Barcelona. España. E-mail: annaciraso@gmail.com

Mercè Vilaroig
Pedagoga. Coordinadora pedagógica en la Universidad Corporativa de Asepeyo. España. E-mail: mvilarroigchristensen@asepeyo.es

Pilar Pineda
Profesora de Formación en las Organizaciones. Investigadora en eficacia de la formación, transferencia de los aprendizajes, evaluación de la formación, educación y trabajo. Grupo EFI-GIPE.  Universidad Autónoma de Barcelona. España. E-mail: pilar.pineda@uab.cat

6 comentarios

  1. Saludos desde Ecuador
    Estoy realizando estudios sobre el diseño de aulas virtuales en plataforma Moodle, me interesa su investigación. Por ello deseo consultar lo siguiente:
    1. Que dimensiones ha tratado para el diseño de un curso virtual aparte del pedagógico?
    2. Que indicadores ha considerado para el levantamiento de la información en los docentes
    3. Bajo que criterios han validado su propuesta
    4. Sobre la estructura principal. ha considerado los esquemas iconográficos, metafóricos, de enlaces entre otros??
    Gracias por su información

    • Estimado Patricio, gracias por vuestro interés. Respondemos a las preguntas:
      1. El aporte es en el ámbito pedagógico, ya que la amplia bibliografía actual se orienta a las dimensiones técnicas, de gestión u organizativas. Pese a que Moodle es una plataforma con muchas actividades dinámicas y con una base en el construccionismo social, nuestra experiencia en eLearning nos ha permitido observar muchas plataformas que son repositorio de contenido.
      2,3 y 4. Para este asesoramiento, nos hemos basado en los indicadores de la propia Universidad Corporativa Asepeyo, pero como grupo de investigación contamos con nuestros propios indicadores. En breve se publicará un artículo sobre este tema. Para mayor información de esta investigación puede encontrar el manual , resultado de esta investigación en el siguiente enlace: https://ddd.uab.cat/collection/efi?ln=es

  2. Bien¡ ….los estudios sobre Moodle llevan ya varios años y la plataforma ha ido rubusteciendose en su enfoque pedagógico y sus objetos de aprendizaje, cual es la tendencia de investigación vigente ahora en esta plataforma?..

    gracias¡

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