Juan García Fuentes

Licenciado en Pedagogía por la Universidad de Granada (2005-2010) y Máster en Cooperación al desarrollo, Gestión pública y Servicios de las ONGDs (2010-2011) por la misma universidad. Máster Superior de Programas Sociales para la Inserción (Universidad Personal a distancia-2014). Máster en Empleabilidad y Recursos Humanos (Universidad Personal a distancia- 2014) y Experto en Mediación Social (2014).

Contratado investigador en formación en el departamento de Pedagogía (2015), facultad Ciencias de la Educación (Universidad de Granada) y perteneciente al grupo de investigación Políticas y Reformas Educativas HUM 308.

Actualmente estoy participando en dos proyectos de investigación:

  • Por una parte, en el proyecto europeo: «Policies suporting Young adults in their life course. A comparative perspective of lifelong learning and inclusion in education and work in Europe».
  • Por otra parte, en el Proyecto de investigación i+d, “Análisis y evaluación de los programas de Formación Profesional Básica en la transición de la juventud a la vida laboral y adulta”, financiado por el ministerio de economía y competitividad.

Mis líneas de investigación son menores, transiciones, educación, life course, políticas sociales y educativas, exclusión e inclusión social.

CONGRESOS Y SEMINARIOS:

  • Ponente en Seminario Internacional ABJOVES (Barcelona 2016): “De los programas de Cualificación Profesional Inicial hacia la Formación Profesional Básica: análisis de estas medidas frente a la exclusión educativa”.
  • Ponente en Congreso Internacional CESE XXVII Conference (Glasgow 2016): “From Initial Professional Qualification Programmes to Elementary Vocational Training: An analysis of the Measures against Educational Exclusion”.
  • Ponente XII Congreso Español de Sociología (Gijón 2016): “Exclusión socio-educativa de los NI-NI: Análisis descriptivo de los procesos de transición”.
  • Ponente en XV Congreso Nacional de Educación Comparada (Sevilla 2016): “¿Ni estudian, ni trabajan?: Análisis de los procesos de exclusión socio-educativa en las transiciones de los jóvenes NI-NI”.