Proceso de autorregulación del aprendizaje en el e-Portafolios: narrativas digitales de estudiantes de doctorado de la Universidad pedagógica de Durango

Self-regulated learning process in the e-Portfolio: digital narratives doctoral students from the pedagogical University of Durango

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Publicado en 3C TIC – Volumen 3 Número 4 (Edición 11)

Autores

Resumen

La presente investigación, tuvo como objetivo explicar el proceso de autorregulación del aprendizaje, en las narrativas digitales de los portafolios electrónicos de un grupo de 17 estudiantes de doctorado. La metodología empleada fue la narrativa biográfica, para ello se categorizaron los textos narrados destacando la naturaleza, componentes y el tipo de autorregulación del aprendizaje logrado. Las categorías encontradas en el análisis muestran fuertes procesos de planificación formal del aprendizaje, así como un acentuado procesamiento cognitivo reflexivo, en tanto que se manifiesta de forma minoritaria una autorregulación dialógica independiente, crítica y favorecedora de la creatividad y autonomía.

Abstract

This research aimed to explain the process of self-regulated learning in digital narratives of the electronic portfolios of a group of 17 doctoral students. The methodology used was the biographical narrative, for it narrated texts outlining the nature, components and type of self-regulated learning that were achieved. The categories found in the analysis show strong formal planning processes of learning as well as a sharp reflective cognitive processing, while a minority of codes manifests a thinking dialogic and independent, with some characteristics of criticism, creativity and autonomy.

Artículo

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Palabras clave

Autorregulación, aprendizaje, narrativas digitales, portafolios electrónicos.

Keywords

Self-regulated learning, digital narratives, electronic portfolios.

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