Debido a la pandemia por el Covid-19, el mundo ha sufrido cambios, en el sector educativo, ha tenido que adaptarse a una nueva coyuntura (la no presencialidad de su comunidad) en la que se han elaborado y potenciado estrategias para poder alcanzar los logros trazados por cada una de las instituciones. Es en este contexto, la educación remota se ha presentado como una solución. El objetivo fue sistematizar las experiencias y evidencias sobre las prácticas de la educación remota universitaria en Latinoamérica durante la pandemia por Covid-19. Se analizaron 13 artículos científicos en español, portugués e inglés de: Scopus, Ebsco, Proquest, Scielo y Dialnet. La depuración de estos fue utilizando criterios de inclusión y exclusión, con artículos publicados entre el 2020 y 2021. Entre las conclusiones, se obtuvo que las experiencias en Latinoamérica han estado condicionadas a las características logísticas y de capacitación por parte de la comunidad educativa.

Due to the Covid-19 pandemic, the world has undergone changes, and the education sector has had to adapt to a new situation (the non-presence of its community) in which strategies have been developed and strengthened in order to achieve the goals set by each of the institutions. It is in this context that remote education has been presented as a solution. The objective was to systematize the experiences and evidence on the practices of remote university education in Latin America during the Covid-19 pandemic. Thirteen scientific articles in Spanish, Portuguese and English were analyzed from: Scopus, Ebsco, Proquest, Scielo and Dialnet. These were filtered using inclusion and exclusion criteria, with articles published between 2020 and 2021. Among the conclusions, it was found that the experiences in Latin America have been conditioned to the logistic and training characteristics of the educational community.