Características del lenguaje en el Síndrome de Down

Features language in Down Syndrome

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Publicado en 3C Empresa – Volumen 4 Número 1 (Edición 21)

Autores


  • David Pérez Molina

Resumen

El fenotipo típico del Síndrome de Down (SD) influye en el desarrollo y la adquisición del lenguaje, pues éste requiere de un andamiaje específico. Aunque hay una gran variabilidad en los sujetos con SD, la adquisición del lenguaje sigue unos patrones más o menos estables, tanto en referencia a los aspectos preservados como a los aspectos más afectados. Así, se presenta una revisión de los aspectos más primarios que influyen en el desarrollo y la adquisición del lenguaje, entre los que se encuentran los aspectos cognitivos, las habilidades sociales, las características físicas que permiten una correcta utilización de los órganos bucofonatorios y la capacidad auditiva. De esta manera, partiendo de la situación de estos elementos, se presenta una revisión actualizada de literatura sobre los cuatro aspectos que componen el lenguaje: la fonología, la sintaxis, la pragmática y el léxico. Finalmente, también se abordan unas pequeñas directrices generales relacionadas con la intervención así como una pequeña conclusión, en la que se incluyen unas pequeñas orientaciones sobre las futuras investigaciones.

Abstract

Typical phenotype of Down syndrome (DS) influences in the development and acquisition of language, because it requires a specific scaffold. Although there is great variability in subjects with DS, language acquisition follows more or less stable patterns, both in reference to aspects preserved as the most affected areas. Thus, we present a review of the primary aspects that influence in the development and acquisition of language, as cognitive aspects, social skills, physical characteristics that allow a good use of bucal organs and hearing abilities. In this way, starting from the position of these elements, an updated literature on the four aspects that make up the language revision is presented: phonology, syntax, pragmatics and the lexicon. Finally, we work on small general guidelines related to the educative intervention and a brief conclusion about small guidelines, which are also included for future research.

Artículo

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Palabras clave

Síndrome de Down, lenguaje, fenotipo, intervención

Keywords

Down syndrome, language, phenotype, intervention

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