3C TIC. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC. ISSN: 2254 – 6529 Ed. 34 Vol. 9 N.º 3 Septiembre - Diciembre
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TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS
POSGRADOS PNPC
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN PNPC
POSTGRADUATE COURSES
Francisca Silva Hernández
Profesora Investigadora, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, (México).
E-mail: fany987@homail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3533-0002
Germán Martínez Prats
Profesor Investigador, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, (México).
E-mail: germanmtzprats@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6371-448X
Mijael Altamirano Santiago
Profesor Investigador, Instituto Politécnico Nacional, (México).
E-mail: xhuni@yahoo.es ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5194-2944
Isi Verónica Lara Andrade
Profesora Investigadora, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, (México).
E-mail: isis.lara1234@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2551-6372
Recepción:
30/07/2020
Aceptación:
11/09/2020
Publicación:
29/09/2020
Citación sugerida:
Silva, F., Martínez, G., Altamirano, M., y Lara, I.V. (2020). Tecnología de la información y comunicación en los posgrados
PNPC. 3C TIC. Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 9(3), 95-105. https://doi.org/10.17993/3ctic.2020.93.95-105
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RESUMEN
El presente documento pretende describir la importancia del uso de la tecnología en el proceso de
implementación, desarrollo, seguimiento y evaluación de un posgrado adherido al Programa Nacional
de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En
México de acuerdo al Padrón del Programa Nacional de Posgrados de Calidad, existen 2435 posgrados
de maestría y doctorado pertenecientes al PNPC, lo que considera que un posgrado en PNPC implica la
responsabilidad de mantener la calidad educativa del mismo. En ese sentido, este artículo basado en una
metodología cualitativa con enfoque documental y método descriptivo permitió obtener como resultado,
que el ingreso y permanencia de la calidad educativa a través del uso e innovación de la tecnología de
la información y comunicación aanza acciones de docencia, investigación, vinculación y movilidad
docente y estudiantil. Respecto a procesos de evaluación en PNPC-CONACYT es imprescindible contar
con personal con formación profesional y capacitado en el área de tecnología de la información. Como
conclusión, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco al considerar la integración de la tecnología
de la información y comunicación en posgrados de PNPC aanza y fortalece la innovación educativa
en el plano académico e investigación. En el escenario institucional las herramientas tecnológicas han
permitido constituir innovaciones que otorgan mayores alcances en los indicadores en el sector educativo
de nivel superior asegurando la permanencia de los posgrados en el PNPC-CONACYT.
PALABRAS CLAVE
Base de datos, CONACYT, Innovación educativa, Posgrado, Seguimiento en línea, Tecnología.
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ABSTRACT
This document intends to describe the importance of the use of technology in the process of implementation, development,
monitoring and evaluation of a postgraduate program adhered to the National Quality Postgraduate Program (PNPC) of the
National Council of Science and Technology (CONACYT). In Mexico, according to the Register of the National Quality
Postgraduate Program, there are 2,435 master’s and doctoral postgraduates belonging to the PNPC, what he considers that
a postgraduate degree in PNPC implies the responsibility of maintaining the educational quality of it. In this sense, this
article based on a qualitative methodology with a documentary approach and descriptive method, allowed to obtain as a result
that the entry and permanence of educational quality through the use and innovation of information and communication
technology strengthens teaching actions, research, linking and teacher and student mobility. Regarding evaluation processes
in PNPC-CONACYT, it is essential to have personnel with professional training and trained in the area of information
technology. In conclusion, when considering the integration of information and communication technology in PNPC graduate
programs, the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco consolidates and strengthens educational innovation at the academic
and research level. In the institutional scenario, the technological tools have allowed the constitution of innovations that grant
greater scope in the indicators in the higher education sector, ensuring the permanence of postgraduate degrees in the PNPC-
CONACYT.
KEYWORDS
Database, CONACYT, Educational Innovation, Postgraduate, Online monitoring, Technology.
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1. INTRODUCCIÓN
En México el sistema educativo de nivel superior implica atender al sector con criterios de calidad que
impacte en políticas públicas. De acuerdo al Anuario Estadístico de Educación Superior de la Asociación
Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior-ANUIES, en el ciclo escolar 2018-
2019, hubo una matrícula aproximada de 361, 267 estudiantes en el área de Posgrado distribuidos en
especialidad, maestría y doctorado (ANUIES, 2019).
En particular en el caso del estado mexicano el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología-CONACYT, es
la instancia correspondiente de promover la investigación cientíca, desarrollo tecnológico e innovación
a n de impulsar la modernización tecnológica del país. Como parte integral de estas funciones desde
hace más de dos décadas se crea el Programa Nacional de Posgrados de Calidad-PNPC como fomento
en la calidad de los posgrados en Instituciones de Educación Superior-IES en México.
Al cierre del año 2018, el padrón del PNPC tenía un total de 2 346 programas de posgrados de calidad
acreditados, con un crecimiento del 7% en comparación con el primer semestre de ese mismo año.
Respecto al impacto de los programas PNPC por área del conocimiento del Sistema Nacional de
Investigadores (SNI), las ciencias básicas conformaban el 15% del total de programas acreditados, el
51% los programas de Ciencias Aplicadas y el área de humanidades, representaba el tercer lugar con un
34% (CONACYT, 2019a).
Lo que conlleva a señalar el alto nivel de calidad de posgrados en el PNPC y las acciones de cumplimiento
institucional (Mapén et al, 2020) referente a dar obediencia a los indicadores señalados en las evaluaciones
(Zurita et al, 2019), destacando que como línea de acción estratégica importante es la implementación
del uso de la tecnología de la información y comunicación en los posgrados.
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2. METODOLOGÍA
La metodología empleada en este documento es desde el enfoque cualitativo (Garza, 2013), aplicando
el método documental a partir de la consulta directa de fuentes de información primaria y secundaria
(Villaseñor, 2008). A partir de la consulta y análisis hallados en el documento se categorizó la información,
lo cual procedió a la sistematización de la misma (Altamirano y Martínez, 2011).
Para comprender la dinámica del mismo, se aplicó el método descriptivo, así como la consulta de
todos aquellos planes y disposiciones reglamentarias y normativas de la IES, se realizó el análisis en
los programas educativos para poder alcanzar, mantener e innovar los posgrados acreditados en el
CONACYT (Silva, 2020).
3. RESULTADOS
3.1. BINOMIO: POSGRADO Y TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Un programa educativo de una Institución de Educación Superior-IES que se encuentre perteneciente
al PNPC, conlleva a considerar compromiso institucional ante el CONACYT. Para ello, una acción
estratégica para la implementación, seguimiento y evaluación es el uso de la tecnología de la información
y comunicación, que integre la calidad de estos posgrados (Diez, 2011), aunado a las funciones del
responsable académico y responsable administrativo distinguiendo que el programa educativo cumpla con
lo establecido de forma institucional y lo correspondiente a CONACYT. Por lo anterior, a continuación,
se describe las funciones primordiales en las que se hace uso de la misma.
Tecnología de la información y comunicación en competencia institucional:
• Las universidades en caso particular la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco-UJAT, dentro
de su estructura orgánica cuenta con el área de Dirección de Tecnologías de Información e
Innovación que de forma interlocutoria colabora con las áreas de Posgrado, Finanzas, Planeación y
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Evaluación Institucional, Servicios Escolares, Secretaría de Investigación, Posgrado y Vinculación,
Biblioteca.
• Como proceso de cada programa educativo de posgrado, se tiene una infraestructura con equipo
y material de cómputo que permite sistematizar la información en herramientas, programas
o servicios de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, en la que se almacena y
sincronizan los archivos en línea, así como entre ordenadores en las que se visualizan los cambios
generados en los archivos y carpetas generados o modicados (Hernández, Martínez y Silva,
2020).
• El uso de la tecnología de la información tiene presencia en las bases de datos y bibliotecas virtuales
en los que la Universidad adquiere las licencias y otorga acceso a estudiantes y profesores.
• Otro aspecto que considerar es el sistema intranet que tiene la Universidad para los procesos de
inscripción, reinscripción, evaluación, acorde al programa educativo. Así como la habilitación de
aulas virtuales para impartir las clases, cursos de actualización de estudiantes y docentes, seminarios,
talleres, entre otras actividades extracurriculares, todo se realiza mediante la plataforma Microsoft
Teams.
• En los criterios a evaluar por CONACYT cada programa educativo debe de tener una página
web del programa de posgrado en las que se visualice el plan de estudios, matrícula de estudiantes,
núcleo académico básico, Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, productividad.
Tecnología de la información y comunicación en competencia CONACYT:
• El Marco de referencia para la renovación y seguimiento de programas de posgrado (PNPC-
CONACYT, 2020) en el criterio G. Información estadística del programa tiene como n recopilar
la información estadística para integrar la base de datos del programa, la captura o actualización
disponible en la página electrónica del CONACYT.
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• En ese sentido, el criterio de movilidad a evaluar en los posgrados pretende mayor exibilidad
en su cumplimiento con acciones de ejecutar cursos o seminarios con valor curricular (virtual o
presencial).
• El proceso de evaluación de un posgrado en PNPC implica siempre contar con las herramientas y
equipos de cómputo necesarios y de vanguardia para cumplir en tiempo y forma con los requisitos.
Para ello, se presenta el siguiente esquema que demuestra el proceso de evaluación que lleva cada
programa.
Figura 1. Proceso completo de evaluación del PNPC. Fuente: Marco de referencia PNPC-CONACYT.
• En ese sentido, las etapas de solicitud, preevaluaciones en línea, evaluación plenaria virtual o
presencial, formalización y seguimiento requieren siempre de vigilancia y trabajo en plataforma
de CONACYT y procesos operativos internos de las instituciones que les permita trabajar los
medios de vericación acorde al avance de los programas educativos.
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El uso de la tecnología de la información y comunicación en el desarrollo de los posgrados ha puesto a
prueba la disposición de apertura y aceptación de formas diferentes de implementar acciones de docencia,
investigación, vinculación y movilidad (Oliva et al, 2005). Se coadyuva así un proceso de garantía y acceso
del derecho humano a la educación (Silva y Martínez, 2019) de nivel superior en el estado mexicano de
manera integral (Prats et al., 2020). Lo que apunta en el desarrollo de programas educativos de posgrado
en procesos de innovación tecnológica que aanza los indicadores de la Institución Educativa teniendo
mayor demanda e impacto regional, nacional y en el extranjero (García et al., 2020).
Figura 2. Proceso completo de evaluación del PNPC. Fuente: Marco de referencia PNPC-CONACYT y Anexo A.
La gura anterior, representa de manera gráca los equivalentes de criterios que la institución emplea y
debe cumplir en los posgrados para los procesos de permanencia, vigencia y evaluación en CONACYT.
La gráca que le acompaña señala los criterios que el PNPC-CONACYT pondera en tecnología de la
información, así como los mecanismos digitales y electrónicos en los que lleva a efecto el seguimiento y
evaluación del posgrado.
4. CONCLUSIONES
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La función administrativa de los posgrados conlleva una planeación, organización, disciplina, un plan de
trabajo a corto, mediano y largo plazo que permita la permanencia y ascenso de nivel de los programas
educativos. El sistema de aseguramiento de la calidad de los posgrados se constituye con acciones que se
apoyan en el uso de los mejores conocimientos disponibles a través de plataformas digitales y procesos
de innovación de forma interna en las Instituciones de Educación Superior, mejorando procesos sociales,
tecnológicos, de innovación y cientícos.
La Tecnología de la Información y Comunicación ha permitido un proceso progresivo de los posgrados
en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco que implica personal capacitado, material y equipo
tecnológico acorde a las necesidades de cada programa educativo con el afán e interés de cumplir con el
compromiso institucional adquirido con el PNPC-CONACYT (Altamirano, 2010).
La innovación educativa mediante las plataformas digitales ha sido un mecanismo que ha otorgado
mayores actividades de vinculación académica, estudiantil y de investigación a nivel y con impacto local,
regional, nacional e internacional. Por ello, es importante destacar que la tecnología de la información
y comunicación permite a los posgrados un desarrollo integral y sostenible desde los procesos
administrativos, académicos y de investigación.
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